Intégration scolaire et orientation

Avant 6 ans, ces établissements concourent à l'intégration sociale :
Pouponnières à caractère sanitaire accueillent les enfants dont l'état de santé nécessite des soins médicaux particuliers.
Centres d'Action Médico-social Précoce (CAMSP) : ont pour objet le dépistage, la cure ambulatoire et la rééducation des enfants des premiers et deuxièmes âges présentant des déficits sensoriels moteurs ou mentaux, en vue d'une adaptation sociale et éducative dans leur milieu naturel et avec la participation en particulier des parents. Les soins se font soit au cours de consultations, soit au domicile, avec guidance des familles aide auprès des crèches accueillant les enfants.
Services d'Accompagnement Familial et d'Education Précoce (SAFEP) : accompagnement familial et éducation précoce pour les enfants atteints de déficiences Sensorielles graves.

Dans certaines formes de handicap, le recours à des classes ou à des établissements spécialisés est parfois nécessaire. C'est le cas pour les déficiences intellectuelles ou certains troubles sévères de la communication l'Education Nationale dispose de classes spécialisées compatibles avec des soins qui peuvent être conduits en externe. I1 s'agit:

- dans le primaire des Classes d'intégration Scolaire (CLIS)
* CLIS 1 : handicap mental,
* CLIS 2 :handicap auditif
* CLIS 3 :handicap visuel,
* CLIS 4 :handicap moteur.

- dans le secondaire
Les SEGPA, accueillent des élèves présentant des difficultés scolaires graves et persistantes. On est ici dans le domaine de l'inadaptation scolaire, la plupart du temps d'origine psychosociale et pas dans le champ du handicap, toutefois des élèves handicapés issus de CLIS ou de l'UPI qui ont fait des progrès significatifs peuvent être accueillis en SEGPA, des Unités Pédagogiques d'intégration (UPI) dont l'objectif est de faire bénéficier des adolescents handicapés (essentiellement mentaux) d'une scolarité adaptée au sein d'établissements scolaires (collèges) ordinaires, en les scolarisant même très partiellement dans des classes ordinaires et en les faisant participer le plus possible à la vie du collège scolaires (collèges) ordinaires, en les scolarisant même très partiellement dans des classes ordinaires ; et en les faisant participer le plus possible à la vie du collège.
Les Etablissements Régionaux d'Enseignement Adapté (EREA), ont sensiblement les mêmes missions, mais avec une possibilité d'accueil en internat un ou deux par département.
Les EREA et les SEGPA ont pour objectif de faire accéder à un diplôme de niveau VICAP.

- pour les étudiants :
les Bureaux d'Aide Psychologique Universitaire (BAPU) pratiquent la prévention, le dépistage et traitement des étudiants soufrant de troubles mentaux, de difficultés psychologiques impliquant une thérapeutique médicale, une rééducation médico- psychologique ou une rééducation psychothérapique sous autorité médicale. Les traitements sont effectués en consultation ambulatoire.

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